威廉姆斯和她的團隊搜索了六個大型數據庫，這些數據庫包含以前發表的醫學研究，并發現了七篇隨機對照研究論文，這些研究論文研究了用SSRIs***孤獨癥譜系障礙。研究的藥 物包括氟西汀(Prozac)，氟伏沙明(Luvox)，芬氟拉明和西酞普蘭(Celexa)。本研究納入了7項隨機對照試驗，其中5項為兒童，2項為成人。每項研究都有不同的設計特征，包括測試的特定藥 物，研究對象或測量的結果。盡可能進行統計分析以補償這些差異。研究小組發現，盡管這些研究的設計結合了統計學上不合適的數據，但目前還沒有很好的證據顯示***孤獨癥兒童的總體改善，并且“一項大型，高質量的兒童研究表明沒有證據證明有正面影響。西酞普蘭“。 學習障礙兒童一般是指在聽說、讀、寫、思考和數學運算以及所必備的基礎技能方面存在缺點。青島兒童自閉癥培訓機構

但重度阿斯伯格癥、嚴重發育遲緩以及重度語障等患兒表現出來的舉止、行為、動作、語言與自閉癥非常接近，醫生**依靠家長填寫ABC自閉癥量表是無法做出準確判斷的。而訓練又在ngo組 織，無法返溯自己的鑒定結果，從而找到鑒定和康復之間的規律。致使沒有經過長期培訓特殊孩子的醫生很難分辨出自閉癥和類似自閉癥的其他發展障礙的細微差別。于是就出現了很多不是自閉癥的假自閉癥孩子被以自閉癥傾向、高功能自閉癥、自閉癥譜系等模糊的名詞命名，被人為戴上了自閉癥的帽子，致使自閉癥的發病率成倍增加。 即墨兒童自閉癥例如重度阿斯博格癥、嚴重發育遲緩、語言發育特別遲滯等。

對感官刺激反應過度或反應過低、或對環境中的某些感官刺激有不尋常的興趣(比如:對疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質地、過度地嗅或觸摸物體、對光亮或運動有視覺上的癡迷)眼為心苗，一個簡單的辦法是看孩子的眼神和表情。自閉癥孩子是根本就沒有、不會、不能社會互動、理解對方情感以及語言背后的暗喻、情緒、正話反說等。正常的、由于養育方式不當或者創傷造成的孤僻、內向、社交退縮、不愛說話，能看到眼神流露的畏懼、厭憎、冷漠、懷疑等情緒，是知道有他人有群體的存在但自己選擇不去接觸參與。

要想改變孩子“視而不見”、“聽而不聞”的行為習慣,家長就必須有強烈的干預教育意識,積極引導孩子去聽、去看、去觸摸周圍的世界,絕不能對孩子的行為熟視無睹”。在日常家庭生活中,無論給孩子什么東西,都要先讓他看一看、摸-摸。在日常生活的各個環節中,大人都要要求孩子專心于進行中的活動,不能讓孩子像個木頭人一-樣任憑大人伺候起床、穿衣、洗臉、吃飯。在外出活動中,也要誘導孩子去觀察周圍的人、物和事情。孩子不懂的可以講給他聽,并拉著他的手去指上他去觸摸和感知;也可以帶著他學過的卡片，與實物配對,辨認他剛學會的事物,幫孩子養成關注周圍世界的行為習慣。 跟周邊出現的突發性事件、環境、經常玩游戲等都是有一定的關系的。

發育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己，達不到溝通交流的目的。而自閉癥孩子是封閉自己，不愿意與人交流，因為不愿主動表達，口語也比較落后，但他們的區別在于一個不會說，一個不想說。很多語言發育遲緩的孩子可能都伴有智力發育遲緩，對孩子的認知發展影響很大。但是在自閉癥兒童中，智力水平表現則很不一致，多數可能會有不同智力的障礙，但也有部分的孩子智商是沒有問題的，特別是某些自閉癥譜系會出現個別特長。 到與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少，再到無法發起或回應社會交往。青島兒童自閉癥培訓機構

嚴格來說，它是精神分裂的一種癥狀，患有此病的朋友一般都不愿意與周圍的人溝通。青島兒童自閉癥培訓機構

自閉癥，大家應該都有了解，此病屬于一種心理性疾病。嚴格來說，它是精神分裂的一種癥狀，患有此病的朋友一般都不愿意與周圍的人溝通，也不喜歡說話，屬于一種嚴重的社會性退縮。受各種因素的影響，現在患有此病的成年人越來越多，具體每個人的病情程度及發病原因都不一樣。很多家人都問了，成人患有自閉癥的話能治好嗎?應該怎么辦呢?現在，咱們詳細來說下這方面的情況。其實，自閉癥是一種與生物心理因素有關的疾病，跟周邊出現的突發性事件、環境、經常玩游戲等都是有一定的關系的。 青島兒童自閉癥培訓機構

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