為什么我的寶寶每次只能1、2個字的說話？我的寶寶到底是不愛說話，還是語言功能有障礙？如何能讓寶寶從咿咿呀呀到流暢地和媽媽進行簡短對話？不少爸爸媽媽認為孩子就像空瓶子，大人向里面“填滿”他們將來需要的知識與技能。為了讓孩子趕上同齡人的言語水平，將孩子的干預課程排得滿滿的，孩子不僅覺得枯燥無趣，且效果甚微。其實，學習語言應該是一個有趣的過程，在天性和能動性的驅使下，孩子滿懷期待理解每天浮現在眼前的字母、符號、語句、名稱和廣告語。在家里爸爸媽媽隨時隨地都可以和孩子玩語言游戲，這樣學習語言更加輕松有效哦。 呼吸不充分導致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導致語音含糊不清楚。語言功能訓練機構

讓孩子開口說話的有效辦法是父母創設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數情況下只是父母的“一言堂”也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，啟發、誘導、提問，設法讓孩子表達自己的想法。如果他對你的努力有所回應，用支離破碎的語言加上肢體動作和面目表情傳達出他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的比較大支持，使他得到語言表達的滿足感，產生說出個人想法的欲望。黃島兒童語言康復訓練手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行。

 民間有種說法稱“貴人語遲”，但很有可能錯過了寶寶語言發展的黃金期。你以為孩子只是比別人晚開口，實際上他可能正被語言發育遲緩困擾著……語言發育遲緩是指發育過程中的兒童語言發育沒有達到與其年齡相應的水平，多數表現為語言的理解、表達以及交流等方面的總體落后。不僅會影響兒童與他人日常交流，而且會阻礙兒童認知發展，甚至會對兒童性格特征、心理健康造成不利影響。因此，早發現、早診斷是在語言發育遲緩兒童的醫治當中尤為重要。

認知理解能力的訓練：先讓兒童理解日常生活用品，以及五官，日常動作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學習，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如；把杯子給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等。發音表達的訓練：有的兒童存在構音***的運動功能障礙，則可進行訓練，包括；咂唇，伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，彈舌，吹氣，發短音，啊，和長音，啊------，張閉嘴訓練等。訓練前期主要以誘導發音，增強主動交流能力為重點，訓練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩為主。

有一定的語言表達能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費勁。

呼吸不充分導致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導致語音含糊不清楚，肺活量小導致說話聲音小。有一定的語言表達能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費勁，下面是系統的訓練方法。氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行，這樣做的結果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。如果是發音方面的問題，也需要找出患兒構音障礙的主要原因，有的患兒是某個部位發音障礙。黃島語言功能康復學校

患者的理解能力基本正常，可理解別人講話內容形成邏輯反應，但不能找到正確的詞語表達意思。語言功能訓練機構

在我們的日常生活中，口吃的孩子并不少見。很多孩子在口吃同時，還有發音障礙、語法錯誤、書寫困難、語言理解能力低下等一系列問題。也就是說：咱們學習語言時常提到的“聽、說、讀、寫”，這些孩子樣樣都有困難！這給孩子的生活帶來太多不便，讓他們難以與同齡的玩伴正常交流，讓許多家長為難犯愁。那么，孩子語言發育遲緩，家長們有什么應對的好辦法嗎？事實上，語言能力發育遲緩的發生率，在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，其平均發生率約6%，有的地區甚至高達12%。學齡前兒童語言發育遲緩，將會 影響將來的學習成績、就業機會和社交能力。由此應運而生的語言學習法，是一種針對4歲左右患兒的系統干預法。

語言功能訓練機構

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