有一位家長(zhǎng)談了自己的想法，引起了很大的爭(zhēng)議：1、人工智能雖然是未來(lái)趨勢(shì)，但是孩子現(xiàn)在學(xué)的編程和以后的編程沒(méi)有關(guān)系，想讓孩子未來(lái)靠編程拿高薪，將來(lái)可能是竹籃打水一場(chǎng)空。2、學(xué)好數(shù)學(xué)一定能學(xué)好編程，但是學(xué)好編程，可不一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。3、有經(jīng)驗(yàn)的人士說(shuō)，大學(xué)后學(xué)編程也完全來(lái)得及。4、孩子面對(duì)電腦的時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)眼睛不友好。5、費(fèi)用高、時(shí)間長(zhǎng)，光作為一個(gè)興趣培養(yǎng)毫無(wú)意義。對(duì)于這樣的想法，有很多朋友持贊成態(tài)度：少兒編程在專業(yè)人士看來(lái)就是智力游戲，和未來(lái)沒(méi)有必然的聯(lián)系，上大學(xué)后學(xué)編程，完全沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)編程可以參加信息學(xué)奧賽，有一定升學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是難度很大，獲獎(jiǎng)比例非常低，不比中高考、數(shù)學(xué)、物理奧賽輕松。學(xué)習(xí)少兒編程，孩子們可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。杜橋0基礎(chǔ)少兒編程證書(shū)

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“編程熱”漸漸蔓延到了小學(xué)校園。每次去學(xué)校門口接孩子，總能遇到火熱探討少兒編程“有多好多好”的家長(zhǎng)。在家里，孩子也總是跟我提起班上哪個(gè)同學(xué)報(bào)了滿滿當(dāng)當(dāng)一堆編程班。有的孩子更是一早就成了圈子里的“編程大神”，在各種比賽里獲獎(jiǎng)、加分。較開(kāi)始的時(shí)候，我也沒(méi)當(dāng)回事，甚至覺(jué)得現(xiàn)在的家長(zhǎng)“雞娃”程度實(shí)在有點(diǎn)過(guò)分。吐槽人家“這么早就逼孩子敲代碼，是要為未來(lái)的脫發(fā)率貢獻(xiàn)力量嗎？”但事實(shí)證明，沒(méi)過(guò)多久，我就被啪啪打臉且對(duì)少兒編程“真香”了。臨海C少兒編程學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)編程，孩子在編程世界中探索無(wú)限可能。

少兒編程是學(xué)什么？值得家長(zhǎng)掏錢嗎？小美家孩子一直在學(xué)少兒編程，根據(jù)她家孩子所學(xué)的課程內(nèi)容，大概安排如下：入門階段：4-6歲孩子，主要學(xué)習(xí)編程小游戲，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，課程主要以提高孩子的興趣為主，比如帶孩子玩一些編程類的小游戲，即通過(guò)游戲的形式，將編程的知識(shí)點(diǎn)融入其中。每堂課都會(huì)有不同的小游戲，設(shè)置每個(gè)游戲的背景，然后設(shè)置一個(gè)跟孩子年齡相符的角色，讓孩子進(jìn)入角色，從而融入課程。初學(xué)階段：7-9歲，主要完成復(fù)雜任務(wù)這個(gè)階段的孩子，會(huì)通過(guò)一些可視化的編程工具，來(lái)完成一些比較復(fù)雜的任務(wù)。比如這個(gè)界面，就是一個(gè)少兒編程課的界面，孩子不需要寫任何的代碼，只需要通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)，拖動(dòng)代碼部件，就能完成一些動(dòng)畫、游戲的設(shè)計(jì)。文文爸有動(dòng)手嘗試過(guò)，簡(jiǎn)單易上手，關(guān)鍵是能提升孩子的興趣，并讓其沉侵其中。

對(duì)于軟件編程語(yǔ)言，主要有三種：Scratch、Python以及C++。我們從較簡(jiǎn)單的說(shuō)起~圖形化編程工具Scratch，Scratch可以創(chuàng)作故事、動(dòng)畫、游戲等。它是由麻省理工學(xué)院專門為孩子開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易圖形化編程工具。建立程序的過(guò)程，會(huì)用到涂鴉，錄音，體驗(yàn)找圖片這些有趣的過(guò)程，可以自定義展示的素材，視覺(jué)元素豐富，還有音樂(lè)、畫筆、機(jī)器人連接等等實(shí)用模塊功能，很受孩子們歡迎。此外，孩子們?cè)谡莆栈A(chǔ)Scratch后，可以通過(guò)自己搭建圖形化積木，進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。少兒編程不僅培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維，還鍛煉了他們的空間想象力和審美能力。

少兒編程的學(xué)習(xí)階梯：.初階：從圖形化編程入手 重視思維培養(yǎng)，如果一開(kāi)始就接觸高級(jí)的編程語(yǔ)言，孩子不容易理解，會(huì)感到枯燥無(wú)味。因?yàn)楦呒?jí)編程語(yǔ)言的代碼編寫需要非常高的準(zhǔn)確度，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很難不犯錯(cuò)，完成困難度高，因此也就很難培養(yǎng)興趣。所以在學(xué)習(xí)編程的初級(jí)階段，可以通過(guò)圖形化編程帶領(lǐng)孩子入門。圖形化編程把枯燥的模型、數(shù)據(jù)、編程語(yǔ)言通過(guò)模塊化的圖像呈現(xiàn)出來(lái)，以代碼的外形和顏色來(lái)區(qū)分功能，通過(guò)拖拽等方式，像玩拼圖和積木一樣來(lái)組裝程序，把編寫過(guò)程變得生動(dòng)直觀，沒(méi)有門檻，簡(jiǎn)單易懂，非常適合712歲的小朋友入門學(xué)習(xí)。少兒編程，讓孩子們?cè)谌の吨刑剿骺萍槛攘Γ囵B(yǎng)邏輯思維，為未來(lái)科技世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。臨海C少兒編程機(jī)構(gòu)

少兒編程教育是21世紀(jì)必備技能，未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)明顯。杜橋0基礎(chǔ)少兒編程證書(shū)

作為“人工智能時(shí)代頭一語(yǔ)言”，Python比C++的應(yīng)用領(lǐng)域更廣，實(shí)用性也更強(qiáng)。Python擁有豐富的代碼庫(kù)，借助Python模塊都能輕松完成。孩子學(xué)習(xí)Python，等于緊跟“主流”再給大家總結(jié)一下：學(xué)前階段的孩子，可以學(xué)圖形化編程進(jìn)行啟蒙；而到了小學(xué)階段，則建議直接學(xué)習(xí)Python語(yǔ)言；對(duì)于少部分拔尖和對(duì)C++感興趣的孩子，可以嘗試把C++作為“選修課”。少兒編程比較火，很多孩子蜂擁而上，但是，有家長(zhǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)，編程并不是一塊非常好吃的蛋糕，有部分家長(zhǎng)讓孩子放棄了編程。杜橋0基礎(chǔ)少兒編程證書(shū)