☆高中英語怎么學？誤區：只注重漢語意思而忽略英語詞性。這是同學們容易陷入的常規誤區，如一提到“危險”就會脫口而出dangerous、提到“生氣”馬上就會想到angry，同學們往往對詞義的反應很快，但卻不注重結合語境區分所需要的詞性。在英語試題中，詞性使用錯誤是很常見的失分問題，出現這些問題的原因歸根結底是沒有認清漢語和英語之間的語法規則差異。比如，“我很生氣”這句話，漢語中是主謂結構，“生氣”用作動詞，而英語是主系表結構，這里的“生氣”為形容詞。習慣用漢語語法規則來對英語內容進行理解，同學們就很容易陷入這樣的誤區而不自知，單純認為自己語感不夠或練習不足。應對策略：要避免這個問題，在學習時接觸到像danger、dangerous這類含義相同而詞性不同的單詞時，既要比較其含義的差異，也要對其詞性進行區分，尤其要仔細甄別同一單詞的不同詞性和相關用法，比如Ihaveabook(book作名詞書籍)。同學們只有轉變語法規則的使用習慣，分清詞性，才能理解句子結構和語法格式。藝術的樂土，奇跡的搖籃。六枝特區本地高中特長生分數線
家家訪季·高一年級組-我校高一年級組舉行年級家訪——高一（4）班：彭勇勇同學：彭勇勇同學在校表現優良，無違紀記錄，在學習上刻苦努力，學習認真，作業能一絲不茍地完成，學習成績在班級上處于中上游，該生性格內向，是個默默做事，溫柔懂事討人喜歡的孩子，與同學能和睦相處，并且關心集體。彭勇勇同學的班主任在家訪中說道：“原國家教育部基礎教育司司長王文湛說過，教育工作者要牢記兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，我們會怎么做。對于我來說：嚴格是一種關愛，嚴格要求學生，使得學生會嚴格要求自己，達到律己、懂禮、自知。”在家訪過程中我校教師在與家長的交流中了解到，該生家庭情況因父母均在外工作導致雙方有小矛盾的積累。彭勇勇同學將這一切看在眼里，難受在心里，所以在這段時間學生情緒波動較大。面對這些問題該生在學習之余會主動幫助家里做力所能及的家務，用自己的方式來解決父母的問題，父母看見孩子如此懂事，也在與我校教師的溝通下，大事化小小事化了，這個小家又變成了和和美美的一家人。END.通過此次家訪我們才知道關愛不能總是掛在嘴邊，要把愛融入到生活、學習當中，在行動中體現愛，孩子們才會從方方面面感受到愛。納雍好的高中特長生錄取率迎接清晨的朝陽，放飛教育的夢想。
☆孩子高考前可能會面臨一些問題：1.學不會。這類考生也很多，在之前的學習中沒有認真學習基礎知識。高考前的復習注重系統復習，老師已經很少去復習基礎。2.情緒不穩定。高考前考生容易受周圍環境的影響，家庭、校園、家長、父母都會影響到考生的情緒。考生在情緒影響下容易睡不著、厭學、抑郁等，即使有很大的潛能也很難發揮出來。這時應該放松自己的心情，適當地舒緩自己的心情也是很大的進步。3.期望值太高。考生因為過高地評價自己而給自己定了太高的目標，一旦目標沒有達到，就覺得自己沒有能力，從而失去了對學習的熱情。這類考生可以嘗試先給自己定下一步步的小目標，當一個個小目標實現時給自己獎勵，極大地提高學習熱情與信心。家長如何幫助孩子尋找學習動力？一是要明確地告訴孩子，現代社會的一個特點就是競爭激烈，激烈的競爭面前是不同情弱者的。如果激烈的競爭中自我退卻、自我放縱，那么在未來的生活之中不僅會導致挫折和痛苦，而且有時候還可能是自我毀滅性的。二是要在適當的時候，多給孩子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰勝困難、超越挫折的。因為孩子畢竟年齡還小，對于創傷和挫折很少經歷，要加以言傳身教。
☆哪些人適合高考復讀？1.強烈要求高考復讀。有些考生要求高考復讀，既不是父母強加的意愿，也不是反復勸說后的勉為其難之舉，而是自己因為渴望提高成績、渴望上大學而作出的選擇。這樣的高考復讀生對自己有著強烈的責任感和學習愿望。他們進入高考復讀班后一般都會埋頭苦讀，第二年考試時，多數人都能夠考入較為理想的大學。2.高考時明顯失誤。有些考生平時的學習成績比較穩定，而在高考中由于種種原因明顯失誤，與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學習實力本身有問題，而是由于某些偶然因素，這類考生只要總結經驗教訓，把握考試技巧，第二年一定會比第1年考得好。3.肯吃苦。高考復讀是一個艱苦的過程，在體力上、心理上都要付出很大的代價。有的考生就有一股犟勁兒，有執著的精神。雖然會遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于堅持和拼搏，這樣的考生很適宜高考復讀。4.有潛力。有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學習上。這樣的考生經過反思認識到，高考失敗不是自己沒有能力，而是自己把精力用錯了地方。如果能夠端正學習態度，痛下決心，相信高考復讀一年，一定能把成績提上去。孩子的成長，將以興華為起點，名揚四海。
☆高中學習的特點包括：（1）系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。（1）綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。（3）能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。☆對高中生智力發展的要求：智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加綜合和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要思考問題，研究問題。（4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。學習是創造的升華和亮麗人生的點綴。六枝特區本地高中特長生分數線
不選貴的、只選對的——六盤水市興華中學。六枝特區本地高中特長生分數線
致家長的一封信-清明節放假通知——文明祭祖防火災：清明時節是森林火災集中高發時期，家長帶孩子祭掃時要遵守各地“禁燃放”規定，不燃燒紙錢香燭，更不要在山林中點燃明火、燃放爆竹、亂扔煙頭等。一旦發現山林火災，要及時撥打火警電話119，說清著火地點，同時要做好個人防護，迅速撤離至安全地帶。倡導大家通過敬獻鮮花、網上祭祀等方式寄托哀思，樹立文明、綠色、健康的祭祀新風。家長孩子外出踏青時，也要注意用火安全，不在林區野炊、燒烤；野炊結束后將點燃的碳屑等余火徹底熄滅，清理干凈周圍雜物后再離開，避免發生復燃。疾病預防和飲食安全:春季是傳染病高發季節，如手足口病、諾如病毒、急性腸胃炎等，家長要教育孩子勤洗手，多喝開水，加強鍛煉身體，少到人口密集的地方玩耍，有效預防春季常見傳染病。假期家長還要注意孩子的飲食衛生，避免食用過期食品、生冷食品等，以免引起食物中毒。六枝特區本地高中特長生分數線