中德文化經濟交流日益密切，具有“德語能力+留德經歷+職業技能”的優秀人才在國內求職市場和職業發展中擁有極大優勢和競爭力。在德國接受過職業教育培訓和企業實訓的優秀人才，畢業后可選擇留德繼續提升自己，可深造大學：慕尼業大學、慕尼黑大學、海德堡大學、弗賴堡大學、斯圖加特大學、亞琛工業大學、柏林洪堡大學等眾多世界有名高校。也可以選擇回國發展回國后可選擇眾多在華德國企業高薪就業。留德背景也會使其更加適應外企工作氛圍。德國是世界發達地區，致使德國從二戰后回復繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業教育。大理涉外護理德國雙元制職業教育真實情況

作為人口大國，我國老齡化愈發嚴重。，而行業從事者養老護理人員只有幾十萬人，職業人才的缺口十分巨大。我國正積極在養老服務和制度領域向德國借鑒知識和技術。雖然德國目前也面臨著老齡化和人口負增長的壓力，但作為世界上先提出養老社保制度的地區，德國擁有完善的養老制度，創建了多元化的養老社保體系，并且在職業人才培養方面有著極大優勢，不僅吸引了護理人才到德國，還積極幫助其他地區利用雙元制職業教育培養相關職業人才。昆明傲拓道德國護理德國雙元制職業教育報名雙元制學習期間企業支付學生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增，薪資足以支撐德國生活費。

作為德國特色的雙元制職業教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德國的“雙元制”教育過程中參與雙元制職業教育的學生將有60%甚至更多的時間在企業實踐鍛煉，40%的時間在職業技能教育學校進行學習理論知識，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發展。在這種情況下，由于學校和企業協同合作共同育人教受，學校和企業都會重視對學生工匠精神的培養，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現，推動了德國經濟的高質量發展。

作為德國特色的雙元制職業教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業教育不僅在德國國內教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學生畢業以后部分選擇上大學，但是也有一部分學生不讀大學而是選擇讀職業學校，并且這種選擇和成績關系并不是很大。德國職業學校采取的是“雙元制”職業教育，即學生在職業學校學習理論在企業進行實踐技能的訓練，學校與企業既各司其職又協同合作，從而實現育人與用人的銜接乃至融合。根據德國法律，企業會為實習生購買社保，正式入職后可享德國的社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別。

多年以來，德國就擁有眾多雄厚的和強大的企業。這適用于大型企業，也同樣適用于中小型企業和眾多的手工作坊。獲得成功的重要基礎之一是：在德國雙元制教育系統中對技術工人的持續培訓。雙元制意味著年輕人在完成學校教育之后接受雙軌培訓。他們70%的培訓時間都直接在他們日后想要工作的業內公司中度過，剩下約30%的培訓時間在職業的教育培訓學校中。在德國雙元制教育中培訓的公司部分和學校部分在內容上相互協調并且由職業教育政策聯邦調節。接受雙元制教育后的非德國本土公民，與德國本土公民享有同等待遇；安寧模式德國雙元制職業教育

雙元制畢業后正式入職，也會因為已有幾年工作經驗，比普通大學畢業生的工資起點要高，升職更快。大理涉外護理德國雙元制職業教育真實情況

技能人才的素質高低直接影響了產品品質。在制造業強國德國，雙元制職業教育具有鮮明的“辦學”特色，為“德國制造”高質量發展輸送了大量復合型產業工人。德國雙元制職業教育，這是一種企業和學校同為辦學主體的職業教育模式。縱觀歷史，以雙元制為主的德國職業教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段。十九世紀末期德國工業化之時，主要憑借的就是發展職業教育。大批高素質的技能人才，使得德國在工業化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠實現趕超并躋身于發達地區行列。二戰后，德國能夠從廢墟上重新崛起，職業教育同樣功不可沒。大理涉外護理德國雙元制職業教育真實情況