開放以來，中國的教育事業蓬勃發展，初步形成多層次，多形式，學科門類基本齊全的教育體系。人們接受學校正規教育的機會更多了。中國九年制義務教育基本普及，青壯年文盲率極大降低；中等職業教育為國家培養了大量適用人才；高等教育發展迅速，已形成規范的本科教育.碩士研究生和博士研究生教育體系。任何一所學校，為了加強對教育教學的管理，都需要制訂各種規范。科學的管理規范體系，是維護學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎。它有利于規范辦學行為，形成學校自己的辦學特色，對學校事業的發展有著至關重要的影響。學校教學成果明顯，學生在各類比賽中獲得了優良的成績。紹興國際學校

雄厚的師資是學校實力的重要體現。榮懷英才中學名優教師眾多，實力派專業教練隊伍、出色的文理團隊教師、名校畢業的新銳教師等，共同凝聚成英才中學引以為榮的教育力量。潮平岸闊催人進，風正揚帆正當時。從全方面多元的培養模式到專業雄厚的師資力量，從五育并舉的教育理念到勤學樂思的濃厚學風，在全體師生的共同努力下，榮懷英才中學屢創佳績。榮懷英才中學位于諸暨榮懷教育園的中心之處，教學樓呈“凵”字形，兩棟樓之間坐落著魏珍女士的雕像，整體環境優雅靜謐。紹興國際學校學校選擇需要家長和孩子共同參與，做出合適的決策。

榮懷學校完善的校園文化除了構建傳統的校園文化形成優良的教風學風校風外，還著力打造管理文化，先后編寫了《制度創新與管理實踐》、《辦學理念與從業行為》、《管理干部的學習思考與實踐探索》，把開拓性的辦學實踐上升到理論的層面，努力用現代科學的管理理論指導大型民辦寄宿制學校的管理，這對于中國民辦教育事業的健康發展具有非凡的示范意義。學校的一個高中部教學園區、一個初中部教學園區、一個小學部教學園區、六個幼兒園教學園區、一個國際學生教學園區、教師公寓小區，那還有二個超市、浴室、醫務室、三個籃球場（共六十多個籃球架），二個小操場、二個中型操場、一個標準足球場、三個小公園等。

小學是人們接受早期階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。少年兒童體育學校管理辦法：首條為加強少年兒童體育學校的建設和管理，全方面貫徹國家體育、教育方針，促進我國體育事業發展，依據《中華人民共和國體育法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，制定本辦法。第二條本辦法所稱少年兒童體育學校是指九年義務教育階段培養少年兒童體育專項運動技能的體育特色學校(含體育中學、單項體育運動學校、少年兒童業余體育學校，以下簡稱少體校)。學校選擇是每個家庭都必須面對的重要決策。

全日制大學、單獨學院、高職高專院校（專科院校）、書院、學院、研究院。其中，小學和初中屬于中國的九年義務教育階段。截至2020年6月30日，全國高等學校共計3005所，其中：普通高等學校2740所，含本科院校1258所、高職（專科）院校1482所；成人高等學校265所。本名單未包含港澳臺地區高等學校。特殊教育學校暫行規程：首條為加強特殊教育學校內部的規范化管理，全方面貫徹教育方針，全方面提高教育質量，依據國家有關教育法律、法規制定本規程。第二條本規程所指的特殊教育學校是指由相關部門、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構。學校加強了與家長和社會各界的溝通和互動，建立了普遍的社會網絡和人脈資源。紹興國際學校

學校強調職業教育和技能培訓，為學生的就業和未來發展打好堅實基礎。紹興國際學校

學校教育目的：學會共同生活.（1）學會共同生活，首先要了解自身、發現他人、尊重他人。（2）學會共同生活，就是要學會關心、學會分享、學會合作。（3）學會共同生活，不只是學習一種社會關系，同時也意味著學習人和自然的和諧相處。（4）學會共同生活，主要不是從書本中學習，它的有效途徑之一就是參與目標一致的社會活動，學會在各種“磨合”之中找到新的認同，確立新的共識，并從中獲得實際的體驗。學校教育自產生時起，就區別于社會教育和家庭教育，具有獨自的特點。紹興國際學校