是一部分兒童能夠正確模仿口型，但是發(fā)不出聲音，這主要是因為在模仿口型時沒有氣流呼出。晨晨在快速地模仿發(fā)音時，也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。（例如：讓他快速地說媽媽，姨媽等時，在聽覺模仿時音量還好，一過渡到靠聽覺復述時，只要還是孩子的氣流比較弱，且不能夠很好地運用。因此在發(fā)音訓練中，讓孩子學會運用呼吸控制氣流，使氣流達到一定的水平是尤為重要的。是一些兒童能夠模仿口型，也有氣流呼出，但發(fā)出的聲音是清音，氣流明顯很微弱。問題在于發(fā)音時聲帶未能產(chǎn)生振動。聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產(chǎn)生的。若氣流達不到一定水平，聲音的音量就會特別微弱，可見氣流量訓練在語言基礎中是必不可少的。 被人為戴上了自閉癥的帽子，致使自閉癥的發(fā)病率成倍增加。青島哪家自閉癥訓練機構比較好

怎么區(qū)分自閉癥和疑似自閉癥的一些言行表現(xiàn)呢?我國和國際上都有診斷標準，診斷標準本來是給專業(yè)人士看的，有專業(yè)資格的人才可以根據(jù)診斷標準進行診斷。可惜,很多人迫不及待地從網(wǎng)上下載了診斷標準，就開始按字面意思和自己的理解給別人做診斷了。也有一批人，根據(jù)診斷標準的字面意思和自己的理解就開始批判診斷標準了。社交與情感的交互性的缺點，包括，例如，異常的社交行為模式、無法進行正常的你來我往的對話，到與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少，再到無法發(fā)起或回應社會交往。 青島哪家自閉癥訓練機構比較好受各種因素的影響，現(xiàn)在患有此病的成年人越來越多，具體每個人的病情程度及發(fā)病原因都不一樣。

模式化固定的行為是自閉癥者的普遍特征。自閉癥兒童在日常生活中的衣食住行育樂方面常有儀式行為。另外，功能性、象征性游戲的缺乏也是自閉癥的特點之一。自閉癥兒童常不按玩具的功能性質(zhì)操作,而是出現(xiàn)對某些玩具的偏好和不恰當?shù)耐娣ㄈ绶湃胱炖镆в檬钟|摸特殊的材質(zhì)或只注意某些角度或動作，而讓人覺得它有斜視的現(xiàn)象。自閉癥兒童因其固定玩法與知覺缺點而缺少-般兒童想象的、功能的、變化的及和別人互動的游戲形式。除上述自閉癥的行為特征外，自閉癥兒童也常有活動量太高、活動量太低、注意力不集中、缺少主動、對某些事物特別的恐懼或特別的喜愛亂發(fā)脾氣，甚至沒有達到他的要求時有攻擊或傷害自己的行為。這些行為只在少部分的自閉癥兒童出現(xiàn),但這些行為出現(xiàn)時,對任課教師在班級經(jīng)營上深具挑戰(zhàn),對自閉癥兒童融入普通班學習造成很大的阻礙。

兒童自閉癥，又被稱為兒童孤獨癥，它是一種廣 泛性的發(fā)育障礙。小兒自閉癥是現(xiàn)在很常見的疾病之一，主要是由于基因遺傳等相關的問題。 自閉癥患者平日多食粗糧、綠葉菜，有利于身心健康。綠葉菜屬于堿性，可中和飲食中糖、肉、蛋及代謝中產(chǎn)生的過多酸性物，可消除血中的毒物素。 自閉癥兒童是可以聽音樂的，而且呢聽音樂也對自閉癥兒童有好處的，但是自閉癥兒童聽的音樂一定要舒緩，歡快，輕松，不能夠是那種比較嗨又傷感的歌曲，的歌曲，家長可以讓孩子聽一些輕音樂之類的歌曲 小兒自閉癥是現(xiàn)在很常見的疾病之一，主要是由于基因遺傳等相關的問題。

高功能自閉癥孩子寫作業(yè)的地點應當有利于他專注和學習，就像孩子在教室 里一樣安排適當?shù)淖缓凸饩€ ,去除所有可能造成分心的因素。這些因素可能是視覺方面的,如周圍的玩具或電視,因為這些東西會提醒孩子自己更想做什么;也可能是聽覺方面,如電扇轉(zhuǎn)動發(fā)出的聲音,以及兄弟姐妹的聊天聲。父母還要保證孩子寫作業(yè)地點的設施只和當時工作有關,此外,寫作業(yè)的環(huán)境要遠離因為好奇來打擾他們的弟弟妹妹。如果父母制作一個每日家庭作業(yè)時刻表,和學校老師每天交換家庭作業(yè)日志,會是一個非常有效的方法。老師可以在日志本上記錄每項作業(yè)期望完成的時間和內(nèi)容,因為有時老師原本預期只需幾分鐘完成的作業(yè),高功能自閉癥孩子卻需要好幾個小時才能完成。老師也可以給父母列出完成家庭作業(yè)所必需的設備和資源。 大多數(shù)孩子都擁有了和正常孩子一樣的認知能力，所謂自閉癥的特征基本消失。黃島自閉癥兒童學校

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另外,我們還可以使用一個計時器,提醒高功能自閉癥孩子還剩多少時間完成每部分作業(yè)內(nèi)容。必須留意寫作業(yè)的時間,不要和孩子**喜歡的電視節(jié)目時間相沖。要是實在無法避開的情況下,父母不妨錄下節(jié)目，等到孩子作業(yè)做好后再看 。如果高功能自閉癥孩子需要安排固定的休息時間來保證注意力集中,不妨把作業(yè)分成幾個小部分,讓孩子了解在下一次短暫休息之前需要完成多少作業(yè)。父母容易犯的一個錯誤,是對孩子的注意力期望過長,尤其是孩子已經(jīng)在學校勞累了一 天之后。 青島哪家自閉癥訓練機構比較好

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