感統訓練雖然是以運動的形式進行，但它并非是一般的體育運動。這里我們舉幾個例子說明：1、有些孩子在學校是跑步健將，但是做操或跳遠等其他方面的運動卻顯得極其吃力。2、軍人在日常訓練中經過摸、爬、滾、打等各方面的訓練，修復了他們大部分感覺統合失調的問題，因此他們身體的感知能力高于常人。還有更多的實例，在此不一一列舉。這些事實說明，感統訓練不是體育運動，也不是一般的游戲活動。若是沒有針對性的玩耍和鍛煉，不僅使孩子的感覺統合能力不能改善而且還使限制了孩子的發展。 即墨感統訓練

感覺統合的發展遵循一定的自然規律，同樣感統訓練也有規律可循。感統訓練主要針對0~12歲的兒童，1~3歲是感統失調的預防階段，3~6歲是感統訓練的黃金階段，6~12歲是感統訓練的彌補階段。這個階段可以通過不同程度的訓練改善感統失調，一旦孩子超過12歲，感統能力基本定型，就很難進行調整了。所以，在發現孩子存在感統失調的情況以后，建議家長盡早帶孩子到專業的感統機構進行感統測評，了解孩子的情況，并且在家庭中也是需要慢慢給孩子營造一個合適的生長環境，給孩子一些家庭中的感統訓練計劃，家庭中的互動和環境對孩子的影響是非常大的。即墨感統訓練

我們是否發現自閉癥兒童對大多事物不是過于淡漠，就是過度反應，例如他們對別人叫他名字時毫無反應，但卻對房間外的下雨聲，會一直注意。其實這是由于自閉癥兒童對于感覺刺激無法正確接收。很多家長反映我的孩子就想提高認知，沒必要上感統訓練課，但其實兒童認知的發展是從感知覺開始的，例如我們剛開始認識“檸檬”時，我們需要通過手去摸（觸覺）、眼睛看（視覺）、耳朵聽（聽覺）、嘴巴嘗（味覺）、鼻子聞（嗅覺），才能對“檸檬”建立認識。有研究表明，85%的自閉癥孩子都有著感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問題限制了自閉癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認知發展，這也說明了感統對于自閉癥兒童提高認知的有極其重要的作用。

    多數自閉癥兒童感知覺異常，往往會影響情緒的調節，例如正常兒童聽到很吵的聲音，大腦會去調節，把沒有必要信息過濾掉。但自閉癥兒童往往沒有辦法，所以有時候一到人多的地方，情緒就不好、很焦慮，其實這是因為聽覺過度敏感。因此進行感統訓練，能使他們帶來舒適感，排除焦慮不安，更好的調節情緒。自閉癥兒童由于疾病特性常常無法完成復雜的動作，如拿筆、扣扣子、剪紙這些對他們來說都特別困難，而完成這些動作往往需要大腦神經系統感覺統合的結果。感統訓練并不是簡單的做做運動，去幾次兒童樂園蕩蕩秋千那么簡單，它需要的是專業的感統訓練師進行評估，通過訓練給孩子提供視覺，聽覺，觸覺和前庭覺等多感官的刺激。因此感統訓練不可忽視，一定要抓住6歲前干預感統的黃金期。同時家長在課余時間，也要詢問醫生和感統訓練師的意見，進行家庭感統訓練的練習。

感覺是人腦對客觀事物個別屬性的反映。感覺統合是指人的大腦將從各種感覺傳來的感覺信息進行多次分析、綜合處理，并作出正確應答，使個體在外界環境的刺激中和諧有效地運作。感覺統合理論由美國南加州大學的愛爾絲博士提出，用以矯治兒童的學習障礙行為。有兒童心理學家認為，兒童感覺統合失調意味著兒童的大腦對身體各qi官功能失去了控制和組合的能力?；加写税Y的兒童往往存在著性格上的障礙，如注意力不集中、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯挑食或暴飲暴食；寫字的手勢常常過重或過輕、字的大小不一、出線出格、閱讀困難（常常漏字竄行）、計算粗心；動作不協調、手腳笨拙（常常撞倒東西或跌倒）等等。 青島感統訓練班

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目前，中國的自閉癥康復訓練咨詢，自閉癥兒童機構咨詢，多動癥教育咨詢，感統失調咨詢確實處于爆發式的增長和建設之中，各種教育合作紛紛行動。自閉癥康復訓練咨詢，自閉癥兒童機構咨詢，多動癥教育咨詢，感統失調咨詢的理論探討與實際發展，以及實施方式也在不斷地推進和深化，面對如此生機勃勃、火熱而又復雜混亂的形式，應該思考中國的教育究竟該如何發展。在銷售政策的利好以及市場用戶需求的推動下，我國銷售得到飛速發展。至2018年，我國相關教育行業的市場規模已達到1166億元，同比增長12.3%。隨著我國的居民生活水平的逐年提升以及城鎮化率的提高，我國三四線城市家長對于銷售的接受程度逐漸加強?，F階段，我國教育市場的服務型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業的線下教學依然是行業發展的主要形式。目前，我國較大的線下教育機構大部分采取直營+合作模式，區域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市。并且隨著自閉癥康復訓練咨詢，自閉癥兒童機構咨詢，多動癥教育咨詢，感統失調咨詢與人工智能以及大數據的連接愈加緊密，將滲透到學習的各個環節。隨著對個性化發展和個性化教育的強調，學生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。即墨感統訓練

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