一、漂流起源 圖書漂流(bookcrossing)起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書 人將自己讀完的書，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本 書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓 下一位愛書人閱讀,繼續(xù)一段漂流書香。 二、漂流宗旨 古人云：讀萬卷書,行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯.閱讀可以發(fā)展人性，提升 修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活,愉悅身心，靜享幸福；閱讀可以調(diào)節(jié)情 緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動(dòng)、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱 讀習(xí)慣,并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲(chǔ)存一筆精神財(cái)富. 圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地, 但同時(shí)又是對(duì)閱讀者綜合素質(zhì)的**好考驗(yàn)，漂流知識(shí)和文明的同時(shí)還傳遞著 誠(chéng)信和友誼。 三漂流理念:“知識(shí)因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。陜西高中圖書漂流角布置

圖書借閱制度 1、圖書借閱者、捐贈(zèng)者可在圖書漂流站開放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區(qū)4#公寓樓一樓多功能活動(dòng)室進(jìn)行借閱、瀏覽、捐贈(zèng)。 2、借閱圖書者需遵守秩序，進(jìn)行登記記錄，填寫圖書漂流卡（見附件1），嚴(yán)禁 擅自取書。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語和**真實(shí)的讀書感 受。并參與期末的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 4、借閱者可在還書前在漂流卡“友情提議”一欄寫下針對(duì)漂書活動(dòng)的意見和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫下對(duì)自己的信息及讀書愛好等，漂流給下一位讀書 者，達(dá)到以書交友的目的。 5、借書不得超過給定期限10天，每次借閱不可超過5本。如有需要，可到圖書 漂流站續(xù)借。 6、借閱者需保持圖書完整，愛護(hù)圖書，不得私自藏匿、撕割、涂畫圖書。若嚴(yán)重 損毀必須在漂流卡上進(jìn)行相關(guān)說明，并進(jìn)行相關(guān)賠償。 7、借閱圖書的同時(shí)如希望將自己手中捐贈(zèng)，與他人分享，可在圖書漂流站開放日 到多功能活動(dòng)時(shí)與管理員聯(lián)系，并登記。 8、此次漂流活動(dòng)完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請(qǐng)同學(xué)們相互監(jiān)督、自 覺遵守。 四川中小學(xué)圖書漂流角自助借還"讀書表面看起來似乎對(duì)人幫助不大，但這些東西遲早會(huì)變成你的骨頭和血肉，和你融為一體。

一、指導(dǎo)思想 引**學(xué)生閱讀好書，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，拓展閱讀的 范圍，提高閱讀的能力，分享讀書快樂和收獲，建立信任，傳播知識(shí) 與快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長(zhǎng)。圖書漂流寄托著放漂者殷切 的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地，但同時(shí)又是對(duì)閱讀 者綜合素質(zhì)的**好考驗(yàn)，漂流知識(shí)和文明的同時(shí)還在傳遞著誠(chéng)信和友 誼。 二、漂流目的： 1.讓“好讀書，讀好書”成為廣大師生的自覺行動(dòng)。 2.通過漂流活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诹鲃?dòng)中傳遞知識(shí)和文明，在分享中 培養(yǎng)誠(chéng)信與友誼，在閱讀中開闊視野、提升讀書品味，感受快樂，懂 得感覺、感動(dòng)、感恩，讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣。

圖書漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的 精神面貌的知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書，并檢驗(yàn)讀書人的 道德底線;圖書漂流，流淌的不**是圖書，是書香，是知識(shí)、更是傳 播著誠(chéng)信，傳遞著文明。圖書漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感 覺，使得原本枯燥的讀書活動(dòng)充滿了趣味，提高了學(xué)生的讀書興致， 也將喚起學(xué)生的讀書意識(shí)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，充分體現(xiàn)湖大人 的精神。圖書的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增 添了縷縷書香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書漂流活動(dòng)，激起同學(xué)們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵(lì)在校學(xué)生 積極捐書，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛心圖書室的圖書共享資源，通過 采用無人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書籍的誠(chéng)信素質(zhì)，掀起 一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。 圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲。

1、動(dòng)員全班學(xué)生，每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書（可多本），貼上學(xué) 校專門印制的“圖書漂流”專**書簽,將書放到專設(shè)的漂流書角推薦給自己的好 朋友小伙伴，進(jìn)行圖書漂流。因漂流圖書都是私人物品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí),一 定要保護(hù)書籍，不隨意亂涂亂畫,如有損壞或丟失，請(qǐng)照價(jià)賠償。讀書筆記本上 記錄著很多同學(xué)的讀書心得，彌足珍貴,請(qǐng)大家自覺愛護(hù). 2、記錄圖書漂流的軌跡，每本漂流圖書配帶漂流卡1張，讀者借閱漂流書 后需在上面登記或留下感想和書評(píng)。 3、漂流范圍，活動(dòng)初期**限本班級(jí)內(nèi)，逐漸擴(kuò)展到同年級(jí)臨班以及不同年 級(jí),**終選出漂流得**遠(yuǎn)的圖書. 4、活動(dòng)期間，鼓勵(lì)學(xué)生書寫讀書心得，并在班級(jí)內(nèi)組織競(jìng)賽、演講等，評(píng) 選“讀書漂流之星”，“閱讀之星”。 高爾基曾說“書是人類進(jìn)步的階梯”,的確，看一本好書就像在和一個(gè)高尚 的人談話。它像一束陽光,一扇風(fēng)景。不**可以提高我們的生活情趣，而且，使 生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過讀書豐富知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),讓生活過 得更充實(shí)，更有意義。 讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場(chǎng)所。浙江班級(jí)圖書漂流角牌子

因?yàn)橛辛藞D書漂流，人們的生活充實(shí)了很多，不再孤陋寡聞了。陜西高中圖書漂流角布置

是國(guó)內(nèi)專注于智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)這就是公司發(fā)展目標(biāo)。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換，同時(shí)融入適合學(xué)員的培訓(xùn)體系，課程完整連續(xù)，內(nèi)容由淺入深系統(tǒng)地為孩子們進(jìn)行培訓(xùn)。公司有線上直播互動(dòng)模式教學(xué)的方法，讓孩子在家就可以學(xué)習(xí)智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換，同時(shí)有很好的互動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)效果，還解決了孩子、家長(zhǎng)浪費(fèi)時(shí)間奔波在路上的痛點(diǎn)。讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更便捷、更高效、更有趣。公司誠(chéng)信高效的工作作風(fēng)和高水平的智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換技能獲得學(xué)員的高度好評(píng)。聲閱智能為創(chuàng)造更輝煌的成就而不懈努力著，展望未來，為客戶創(chuàng)造價(jià)值。陜西高中圖書漂流角布置

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。