在這里分享幾個(gè)在家開(kāi)展的感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，爸媽要注意根據(jù)孩子的年齡、實(shí)際能力適當(dāng)選擇感統(tǒng)游戲。6個(gè)月-1歲這時(shí)是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，重點(diǎn)關(guān)注的是觸覺(jué)、視覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)的初步發(fā)展。例如浴巾?yè)u、飛機(jī)抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行后，多爬行能訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。1歲-3歲該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初步階段，各種感統(tǒng)能力都逐步發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注視覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)的發(fā)展，尤其是兩種感覺(jué)聯(lián)合使用的能力。這時(shí)候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團(tuán)、抓泡泡等游戲。3歲-6歲這時(shí)是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)游戲，運(yùn)用活動(dòng)和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。 膠州感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
排除聽(tīng)力障礙，聲音qi官異常，大腦發(fā)育異常和其他因素。面對(duì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子，父母可以這樣做：1.為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富的口語(yǔ)環(huán)境，與他們進(jìn)行更多的交流，將他們帶到一個(gè)擁擠的環(huán)境中，不要對(duì)孩子“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口;2.孩子小的時(shí)候，家庭成員一定要說(shuō)普通話。3.讓孩子多吃有嚼勁的食物，或者讓孩子做一些口腔肌肉訓(xùn)練，例如吹氣球；4.無(wú)論孩子怎么說(shuō)，都不要嘲笑孩子這樣容易打擊孩子的自信心。5.讓兒童接受感統(tǒng)訓(xùn)練，改善和增強(qiáng)其前庭知覺(jué)的過(guò)濾功能，從根本上解決兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的問(wèn)題。人類感覺(jué)統(tǒng)合的基本能力是與生俱來(lái)的。每個(gè)人都具有這種能力，但他必須從小接觸并與周圍的事物互動(dòng)，并讓他的身體和大腦適應(yīng)環(huán)境的挑戰(zhàn)，以便繼續(xù)發(fā)展并完善該功能。 青島兒童感統(tǒng)訓(xùn)練
腦科學(xué)研究還告訴我們，人的每一個(gè)動(dòng)作都有著十分復(fù)雜的感統(tǒng)要求，就以“握杯喝水”這一看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作為例：對(duì)杯子的質(zhì)地，對(duì)水的冷、溫、燙，對(duì)拿杯時(shí)的速度、力度、位置，平移杯子時(shí)的穩(wěn)定程度，伸手握杯的路線和送入口內(nèi)的準(zhǔn)確性以及自我保護(hù)（例如避免燙傷等）的判斷，都需要大腦神經(jīng)中樞統(tǒng)合來(lái)自視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等多種信息，一旦神經(jīng)傳導(dǎo)阻滯就可能發(fā)生握杯困難、顫抖、打翻或口舌燙傷等情況。所以，人的感覺(jué)統(tǒng)合能力就像一個(gè)交通指揮者，有了它，感覺(jué)神經(jīng)的“交通”才不致中斷，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。可以這樣說(shuō)，在達(dá)到正常人的各種有目的的協(xié)調(diào)行動(dòng)上，感統(tǒng)訓(xùn)練能力是不可或缺的。正因?yàn)槿说拇竽X有感覺(jué)統(tǒng)合的能力，才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這就是說(shuō)，成長(zhǎng)著的幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí)，還需要感統(tǒng)訓(xùn)練。
感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展遵循一定的自然規(guī)律，同樣感統(tǒng)訓(xùn)練也有規(guī)律可循。感統(tǒng)訓(xùn)練主要針對(duì)0~12歲的兒童，1~3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段，3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段，6~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)階段。這個(gè)階段可以通過(guò)不同程度的訓(xùn)練改善感統(tǒng)失調(diào)，一旦孩子超過(guò)12歲，感統(tǒng)能力基本定型，就很難進(jìn)行調(diào)整了。所以，在發(fā)現(xiàn)孩子存在感統(tǒng)失調(diào)的情況以后，建議家長(zhǎng)盡早帶孩子到專業(yè)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，了解孩子的情況，并且在家庭中也是需要慢慢給孩子營(yíng)造一個(gè)合適的生長(zhǎng)環(huán)境，給孩子一些家庭中的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，家庭中的互動(dòng)和環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常大的。
那這個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練的是什么？就是觸覺(jué)和本體覺(jué)，老師的按壓就是讓孩子身體肌肉和關(guān)節(jié)感受到壓力，這個(gè)是有助于孩子減少觸覺(jué)敏感，更加平靜和專注，同時(shí)也能讓孩子身體協(xié)調(diào)性更好。那在家替代方案是什么呢？就照著機(jī)構(gòu)的買個(gè)一模一樣的大龍球進(jìn)行。但我們只要思考一下，需要給孩子的身體提供一定程度的壓力，那么就能有很多替代方案。比如，“卷壽司”，用被子將孩子翻滾卷起來(lái)，露出頭，滾動(dòng)的過(guò)程，額外鍛煉了她的平衡力。等孩子卷得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)后，身體就能感受到壓力的刺激。而這時(shí)，我們可以把手假裝成“刀“，切壽司的過(guò)程又是額外給了身體壓力。而這個(gè)游戲又是非常好的親子活動(dòng)，孩子會(huì)非常喜歡，期待跟你的互動(dòng)哦！另外這個(gè)你知道鍛煉孩子哪方面呢？鍛煉孩子的平衡能力。 膠州感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
膠州感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
感統(tǒng)訓(xùn)練跟體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？①感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)是孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、自我探索的過(guò)程；體育運(yùn)動(dòng)主要是強(qiáng)健孩子的肌肉和骨骼，它對(duì)局部性訓(xùn)練占的比例較多，對(duì)感覺(jué)的訓(xùn)練所占的比例比較少。②感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)足量的針對(duì)性刺激要求較高，同時(shí)需要綜合考慮孩子的心理狀態(tài)、認(rèn)知教育和教育引導(dǎo)技術(shù)。對(duì)足量針對(duì)性要求高是因?yàn)楦鱾€(gè)感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作和影響范圍都不同，對(duì)腦功能產(chǎn)生的刺激和影響也不同。錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)拇碳げ坏荒軒椭⒆犹嵘眢w能力，反而還會(huì)造成組織傷害或腦功能的反向作用，引發(fā)機(jī)體對(duì)某種感覺(jué)刺激的強(qiáng)烈追求或過(guò)度逃避，造成自身、家庭和教師的困擾。由此，可以看出感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性，因人而異，需要進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。 膠州感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
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