如果是發音方面的問題，也需要找出患兒構音障礙的主要原因，有的患兒是某個部位發音障礙，比如舌前音，或者存在多個部位發音障礙，如舌前音、舌中音、舌后音同時存在發音障礙，找出問題所在后，就可以重點訓練患兒欠缺部份發音，優化其他方面發音。也有的發音是姿勢或者氣息方面的原因，同樣要找出患兒的主要問題所在，比如有的患兒不會鼓嘴巴，治療師會帶著患兒做一些這方面的練習或者游戲，像是吹蠟燭效果就很不錯；有的患兒發音時氣息方面存在問題，治療師會教患兒吹吹口琴之類的，患兒也是非常喜歡的。治療師會帶著患兒做一些這方面的練習或者游戲，像是吹蠟燭效果就很不錯。青島市兒童語言康復機構

如果孩子運動、精細動作、情緒、社交等功能的發育都正常，只是語言功能發育落后，那么 常見的原因就是缺乏語言環境。在孩子有需求時，他只需一個微妙的眼神或抬手一指，我們便秒懂他的意思，立馬給予滿足，孩子不需開口說話，這樣他就缺少了語言學習的機會。其實，當我們在知道孩子的需求時，我們可以適當的延遲給予他的需求，用對話的方式來刺激孩子的語言發育，從而增加孩子的語言表達欲望。由于工作原因，孩子都會由老人帶，部分家庭會使用方言或者外語進行早期語言教學，在多方言家庭或多語系家庭，孩子可能會出現語言理解困難或表達錯亂。青島語言康復中心有的患兒發音時氣息方面存在問題，治療師會教患兒吹吹口琴之類的，患兒也是非常喜歡的。

很多家屬對于神經外科患者術后語言訓練并不是很了解，下面我們就來說一說如何進行語言康復訓練。患者能說出人或者物品的性質，特征和用途，但卻不能說出人或物品的名稱。患者通常出現名稱叫錯等語言功能障礙，如果患者看見“水杯”，只能說出它的性質，特征和用途，卻不能說出它的名稱。因此這類語言功能障礙的患者，要強化訓練名稱的記憶力。可以使用日常物品卡片或圖形冊，逐字逐句地教會患者，并讓其反復練習。如果患者要吃水果，讓其說出水果的名稱，再給予水果，其內容可以多樣化，幫助記憶。

有些父母會出現這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，還是不會說話。”、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽，但是不愿意說其它東西。”“平時孩子和我們缺乏語言交流，幾乎都是用肢體語言。”... 孩子一系列的表現會讓家長們覺得孩子是得了自閉癥嗎?甚至有的父母病急亂投醫，反而對孩子不利。其實，孩子幾歲了還不太會說話大部分是語言發育遲緩的問題！那么，語言發育遲緩和自閉癥之間到底有著怎樣的區別和聯系，現在就和大家好好說一說，為父母們排除煩惱。 呼吸不充分導致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導致語音含糊不清楚。

感覺性失語是患者能說話，讀寫，能聽見別人發音，而聽不懂別人的內容和自己講出的語意。患者通常說話語無倫次，答非所問，較難配合語言訓練，術后恢復時間較長。康復訓練的重點在于理解力的訓練，對于此類語言功能障礙的患者，要盡量使患者記憶力集中，多聽音樂及聽廣播，從而刺激思維，增強語言的理解力。另外，鼓勵患者進行記憶力訓練，每天可讓患者按順序把每天的事情敘述出來，不斷增加難度，反復練習，增強記憶力。 對失語的患者應采取綜合訓練的方式，重點放在口語重復訓練上，如果聽說讀寫方面受損，需要進行口語綜合訓練，訓練計劃要適合患者文化水平及興趣，因材施教。先易后難，由淺入深，由少到多，逐步增量，配合心理醫治方式應靈活多樣。當醫治取得成功時再適當增加難度并及時鼓勵患者，使之堅定信心。充分創造語言環境，要經常讓患者多參加、多練習，這樣效果更好

      非言語表達即通過目光、動作、圖片等與人們進行溝通。青島市兒童語言康復機構

我們通過引導，讓孤獨癥兒童通過一些動作或利用圖片以物換物（圖片交換溝通法）等。青島市兒童語言康復機構

自古以來，人類都認為嬰兒是自學的天才，包括運動的能力和言語的能力。嬰兒自學言語甚至是人類社會和心理學的重要之謎，那現在就來跟著小編一起探討下寶寶言語的發生是要經歷怎樣的階段吧。新生兒因呼吸而發聲，哭是兒童 初的發音。新生兒哭聲中，特別是哭聲停止的時候，可以聽出ei、ou的聲音。2個月以后，寶寶不哭時也開始發音，當成人引逗時，發音現象更明顯，已能發出ai，a，ei等音。發這些音不需要較多的唇舌運動，只要一張口，氣流自口腔沖出，音也就發出了。這與兒童發音***不完善有關。這階段的發音是一種本能行為，天生聾啞的兒童也能發出這些聲音。 青島市兒童語言康復機構

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