如果你的孩子出現上述表現,那很有可能是感統失調引起的。不過,我們需正確認識感覺統合。感統失調的孩子是正常健康的孩子,卻比特殊兒更需要被關懷與幫助。但很多家長、老師等只會用“正常”的標準去衡量與評論他們,甚至會以為孩子不正常,使孩子們只能“啞巴吃黃連——有苦說不出”。致使孩子們的生活、學習、人際交往等方面嚴重受到影響。有些孩子出現問題卻沒有訓練,直到孩子上小學后無法正常上課和應對功課時家長才焦慮和求醫問診,卻已錯過黃金干預時期,收效甚微。因此,希望家長們不要輕視孩子感統失調的問題,認為孩子長大后自己會修復,這樣的想法是大錯特錯的。平度感統訓練中心 “感統”即感覺統合,這一理論是由美國南加州大學...
1.主動性原則:強調孩子在訓練中的地位,充分發揮孩子的主觀能動性,避免在訓練過程中出現過度保護等情況,利用情景主題等充分調動訓練兒童的參與意愿。2.針對性原則:對兒童感統針對性訓練,包括問題評估的針對性、訓練方案的針對性、評價反饋的針對性,實現對參訓學員的動態評估和動態調整。游戲性原則進行感統訓練時,可以把訓練器械當做玩具,每一種器械都可以創造出靈活有趣的玩法,把訓練融合于游戲之中,是感統訓練的特點,也是吸引兒童參與的主要動力。青島兒童感統康復機構感統訓練就是如此,只要給予孩子正確的感覺刺激,孩子的感覺系統就會有發展,孩子的大腦接受信息、處理信息、發出指令的能力就會被加強。而對于孩子訓練了很久...
感覺統合訓練不是盲目的,而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末,對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。以兒童為中心原則:1、尊重兒童生長發育規律,感統訓練要遵循兒童發展的基本規律,按照項目要求進行科學合理訓練,同時要參考其他個體的發育水平、綜合表現,循序漸進開展有針對性的訓練。2、理解、尊重并支持兒童的差異發展,無論是老師還是家長,都應該對兒童的差異化和個性化發展理解并尊重,這是感統訓練工作的基本要求。3、突出兒童的主體地位,只有尊重并突出兒童的主體地位,才能充分調動兒童積極性,兒童是感統訓練的主體,而非老師或家長,老師的作用在于合理規劃設計方案、創設訓練情景、評...
腦科學研究還告訴我們,人的每一個動作都有著十分復雜的感統要求,就以“握杯喝水”這一看似簡單的動作為例:對杯子的質地,對水的冷、溫、燙,對拿杯時的速度、力度、位置,平移杯子時的穩定程度,伸手握杯的路線和送入口內的準確性以及自我保護(例如避免燙傷等)的判斷,都需要大腦神經中樞統合來自視覺、觸覺、味覺等多種信息,一旦神經傳導阻滯就可能發生握杯困難、顫抖、打翻或口舌燙傷等情況。所以,人的感覺統合能力就像一個交通指揮者,有了它,感覺神經的“交通”才不致中斷,所有的學習和動作才能順利進行。可以這樣說,在達到正常人的各種有目的的協調行動上,感統訓練能力是不可或缺的。正因為人的大腦有感覺統合的能力,才能協...
感統訓練就是如此,只要給予孩子正確的感覺刺激,孩子的感覺系統就會有發展,孩子的大腦接受信息、處理信息、發出指令的能力就會被加強。而對于孩子訓練了很久依然沒有效果體現的,可能有幾個原因。1、給孩子做訓練了,但是訓練還不到位,還不足以讓孩子表現出進步。比如,訓練的時間不夠、訓練的量達不到、訓練沒有堅持等等,都有可能導致訓練效果打折扣。2、給孩子做的訓練其實已經見效了,只是家長沒有看到,沒有注意到而已,這個是很常見的現象,就像你整天和孩子在一起發現不了孩子長高一樣,一旦見了長久不見的親朋好友,他們就會覺察到孩子的變化。3、很多家長在剛開始給孩子做感統訓練的時候,心里頭一定一直在盤算“有效果嗎?有效果...
那么替代方案有什么呢?很多啊,比如蕩秋千、羊角球、走平衡木等等。大部分感統訓練班都是側重于觸覺、平衡能力和身體感知能力,也就是我開頭就提到的關鍵的三個。早教這件事,要想省錢,那么家長就要多學習;如果想省事,那么多花錢也是可以的。但是必要知識還是需要儲備,不然容易被“忽悠”,就怕就是花了錢孩子好像也沒有進步太多。感統重要,感官統合是孩子一切發展的基礎,從下而上:感官統合、控制的動作、社交和情緒、認知發展,這些是層層遞進,互相作用的。很少家長心里肯定不樂意了,七大類,每天都要訓練,怎么做得到啊? 膠州感統訓練輔導班所以感統訓練的效果肯定是毋庸置疑的,只是因為訓練的程度不同、效果的大小不同、表現...
感統訓練跟體育運動有什么區別?①感覺統合運動是孩子對自我的認識、自我探索的過程;體育運動主要是強健孩子的肌肉和骨骼,它對局部性訓練占的比例較多,對感覺的訓練所占的比例比較少。②感統訓練是對足量的針對性刺激要求較高,同時需要綜合考慮孩子的心理狀態、認知教育和教育引導技術。對足量針對性要求高是因為各個感覺神經系統的運作和影響范圍都不同,對腦功能產生的刺激和影響也不同。錯誤或不當的刺激不但不能幫助孩子提升身體能力,反而還會造成組織傷害或腦功能的反向作用,引發機體對某種感覺刺激的強烈追求或過度逃避,造成自身、家庭和教師的困擾。由此,可以看出感統訓練強調有針對性,因人而異,需要進行專業測評后...
現代感統理論是神經心理學對了解與增進人類身心健康的一大貢獻。它幫助我們更加全方面地了解了幼兒身心健康發展方面的問題。它不但發現了導致幼兒行為和情緒問題的基本原因,也對這些問題的緩解提供了行之有效的途徑,使幼兒行為和情緒問題的矯治更有了針對性;它彌補了感性與知性階段身心健康教育工作的不足,拓展了幼兒教育的視野,為“培養完整兒童”的教育理想提供了可資借鑒的實踐經驗,因而對幼兒教育和家庭教育具有特別的意義。感統訓練注重幼兒感覺動作的發展。它能促使幼兒不斷與環境產生互動,在幫助幼兒認識物體的形狀、顏色、質地、聲音,認識自身,認識自身與環境的關系,發展動作能力的基礎上,提高應變能力、協調能力、平衡能...
由感統理論創始人愛爾絲博士等12位世界兒童心理生理**創導開發的小海龜感覺統合智力訓練系統,比較大的特點是能讓1—15歲孩子在玩樂中通過本系統的數十種訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發展,促進身體機能的協調發展,提升心理素質,從而起到矯正感統失調作用,實踐證明越早發現感統失調、越早矯正,對兒童的成長越有利。如果錯過矯正時機,后果輕則學業受挫,重則性格分裂,毀其終生。大多數人都不知道什么是感覺統合。感覺統合于90年代傳入大陸至今已有20余年,但因各種原因,并未被普及。有些聽過感覺統合的人也只是把感統訓練看成是特殊兒童的一種醫治方式,致使許多感統失調的孩子錯失了比較好的修復...
在這里分享幾個在家開展的感統訓練小游戲,爸媽要注意根據孩子的年齡、實際能力適當選擇感統游戲。6個月-1歲這時是孩子感統能力的萌芽階段,重點關注的是觸覺、視覺、前庭覺和本體覺的初步發展。例如浴巾搖、飛機抱等游戲都適合小寶寶玩,尤其是當孩子學會爬行后,多爬行能訓練孩子四肢協調能力和平衡力。1歲-3歲該階段是孩子感統運動發展的初步階段,各種感統能力都逐步發展,重點關注視覺、前庭覺、本體覺的發展,尤其是兩種感覺聯合使用的能力。這時候,可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團、抓泡泡等游戲。3歲-6歲這時是感統運動能力的高速發展期,應該多玩與周圍環境相關聯游戲,運用活動和刺激促進感統運...
感統訓練雖然是以運動的形式進行,但它并非是一般的體育運動。這里我們舉幾個例子說明:1、有些孩子在學校是跑步健將,但是做操或跳遠等其他方面的運動卻顯得極其吃力。2、軍人在日常訓練中經過摸、爬、滾、打等各方面的訓練,修復了他們大部分感覺統合失調的問題,因此他們身體的感知能力高于常人。還有更多的實例,在此不一一列舉。這些事實說明,感統訓練不是體育運動,也不是一般的游戲活動。若是沒有針對性的玩耍和鍛煉,不僅使孩子的感覺統合能力不能改善而且還使限制了孩子的發展。 青島兒童感統訓練機構排名 “感統”即感覺統合,這一理論是由美國南加州大學臨床心理學**愛爾絲博上(Ayresa.J)在1972年創導的。...
如果你的孩子出現上述表現,那很有可能是感統失調引起的。不過,我們需正確認識感覺統合。感統失調的孩子是正常健康的孩子,卻比特殊兒更需要被關懷與幫助。但很多家長、老師等只會用“正常”的標準去衡量與評論他們,甚至會以為孩子不正常,使孩子們只能“啞巴吃黃連——有苦說不出”。致使孩子們的生活、學習、人際交往等方面嚴重受到影響。有些孩子出現問題卻沒有訓練,直到孩子上小學后無法正常上課和應對功課時家長才焦慮和求醫問診,卻已錯過黃金干預時期,收效甚微。因此,希望家長們不要輕視孩子感統失調的問題,認為孩子長大后自己會修復,這樣的想法是大錯特錯的。平度感統訓練哪家好 “我家寶寶2歲多了,在家特別多動,爬...
排除聽力障礙,聲音qi官異常,大腦發育異常和其他因素。面對語言發展遲緩的孩子,父母可以這樣做:1.為孩子們創造一個豐富的口語環境,與他們進行更多的交流,將他們帶到一個擁擠的環境中,不要對孩子“衣來伸手飯來張口;2.孩子小的時候,家庭成員一定要說普通話。3.讓孩子多吃有嚼勁的食物,或者讓孩子做一些口腔肌肉訓練,例如吹氣球;4.無論孩子怎么說,都不要嘲笑孩子這樣容易打擊孩子的自信心。5.讓兒童接受感統訓練,改善和增強其前庭知覺的過濾功能,從根本上解決兒童語言發展遲緩的問題。人類感覺統合的基本能力是與生俱來的。每個人都具有這種能力,但他必須從小接觸并與周圍的事物互動,并讓他的身體和大腦適...
“我家寶寶2歲多了,在家特別多動,爬上爬下,沒有閑著的時候,請問是感統失調嗎?”近年來,“感覺統合”問題受到越來越多家長的關注,因為它與孩子的成長發育息息相關。可是“感覺統合”到底是什么?其實很多家長還沒有形成清晰準確的概念,以至于給孩子錯誤地貼上了“感統失調”的標簽。也有一些機構,為了一己私利,硬是把正常的孩子冠上“感統失調”的帽子。感統訓練就是體育運動?“感統訓練不就是體育運動嗎?還不如多帶孩子多跑跑步,爬爬山就好了?”還有一批家長,是另外一個極端,他們否定正規的感統訓練,反而錯失了孩子干預的比較好時期。這也與現在市面上一些機構披著感統的外殼,做的卻只是大運動,根本不理解感統的...